본 사례는 7세 ADHD 아동을 대상으로 약 4개월간 개별 중재와 사회성 그룹 프로그램을 진행한 사례입니다.

개별 수업에서는 공격행동과 대화 끼어들기 대신 적절한 말로 표현하기, 도움 요청하기, 기다리기 등 대체행동과 행동조절 기술을 연습하였습니다. 습득한 내용은 행동계약서를 활용하여 가정과 기관에서도 일관되게 적용하도록 일반화를 진행하였고, 그 결과 어린이집에서 공격행동이 거의 관찰되지 않을 정도로 크게 감소하였습니다. 또한 사회성 그룹 수업을 병행하면서 자기조절, 놀이기술, 사회적 정서, 그룹행동 영역에서도 뚜렷한 향상이 나타났습니다.